レファレンス事例詳細

学力と読書量や生活習慣等との相関関係について、関連する調査が掲載された資料をご紹介します。

(1) 『教育アンケート調査年鑑 2020』(「教育アンケート調査年鑑」編集委員会/編　創育社　2020.6)
「1意識・実態（園児・児童・生徒、保護者）」の項に、p.113-166「03　読書活動[調査対象者：小5年生～高3年生と保護者]　子供の読書活動推進等に関する調査研究報告書」、p.167-186「04　生活と学び[調査対象者：全国小学5年生～高校3年生と保護者]　子どもの生活と学びに関する親子調査＜2015-2018＞」の調査が掲載されています。

(2) 『教育アンケート調査年鑑 2019』(「教育アンケート調査年鑑」編集委員会/編　創育社　2019.6)
「4　教育環境（家庭教育・学校教育・健全育成等）」の項に、p.441-446「02　家庭教育[調査対象者／縦断調査に7年間参加した母親]　幼児期から小学4年生の家庭教育調査・縦断調査」、p.451-526「04　子どもの生活状況等[調査対象者／さいたま市、保護者・支援者等]　子どもの生活状況等に関する調査報告書　平成30（2018）年3月」の調査があります。
「6　食生活（食育・食行動・栄養意識）」の項に、p.767-770「03　野菜の摂取[調査対象者／小学4～6年生の子どもを持つ親]　野菜の摂取と成績に関する調査＜小学校4～6年生の親に聞く＞」の調査が掲載されています。

(3) 『学力格差拡大の社会学的研究 -小中学生への追跡的学力調査結果が示すもの-』(中西 啓喜/著　東信堂　2017.11)
8年に渡る継続的な調査をもとにした統計分析によって、就学前教育の重要性について実証研究した資料です。p.88-97「第6章　本の読み聞かせ体験は学力を「高める」のか？Ⅰ」では、読み聞かせの経験に注目し、学力に与える影響について分析されています。

(4) 『生きるための知識と技能 7(OECD生徒の学習到達度調査(PISA) 2018年)』(国立教育政策研究所/編　明石書店　2019.12)
OECD(経済協力開発機構)事業として進められている「生徒の学習到達度調査:PISA」の2018年調査結果をもとに、世界、日本のデータを整理・分析した詳細な報告書です。p.[69]-145「2章　読解力」にて「2.6.1　生徒の読書への関り」「2.6.2　本を読む種類・頻度」「2.6.3　本を読む媒体の好み」「2.6.4　趣味としての読書に費やす時間」等の項目があります。

以下はインターネットで閲覧可能な資料です。

(5) 上江洲朝男、仲松研、太田寛「全国学力・学習状況調査における沖縄県の中学校数学科の結果考察 : 生徒質問紙の結果の関連を中心に」『琉球大学教職センター紀要』no.2(琉球大学教職センター　2020.3)　p.73-84
http://hdl.handle.net/20.500.12000/45497　(2020.12.24確認)

(6) 中岡加奈絵ほか「小学校高学年児童における学力と体力，食習慣・生活習慣との関連」『日本女子大学大学院紀要　家政学研究科人間生活学研究科』25号(日本女子大学　2019.3)　p.1-10
http://id.nii.ac.jp/1133/00003062/　(2020.12.24確認)

(7) 上江朝男、太田寛、仲松研、平田幹夫「全国学力・学習状況調査における沖縄県の中学校国語科の結果考察 : 国語Bの記述式問題と生徒質問紙の結果の関連を中心に」『琉球大学教職センター紀要』No.1(琉球大学教職センター　2019.3)　p.35-46
http://hdl.handle.net/20.500.12000/45027　(2020.12.24確認)

(8) 北浦米造、本山貢、本山司、保田智子「体力づくりと学力向上を目指した学校経営と長期的な効果検証」『和歌山大学教育学部紀要. 教育科学』68巻1号(和歌山大学教育学部　2018.1)　p.153-158
http://repository.center.wakayama-u.ac.jp/3296　(2020.12.24確認)

(9) 永江慶子、大竹晋吾「学力向上に関する児童の生活習慣改善に関する実証的研究～経年比較による生活習慣データ分析を通じて～」『福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編』66号(福岡教育大学　2017.2)　p.107-115
http://hdl.handle.net/10780/1928　(2020.12.24確認)

(10) 植松康祐、高橋泰代「全国学力調査結果の統計的分析」『国際研究論叢 : 大阪国際大学紀要』30巻3号(大阪国際大学　2017.3)　p.1-12
http://id.nii.ac.jp/1197/00000755/　(2020.12.24確認)

(11) 新本惣一朗、三木由美子、山﨑昌廣「小学生の体力と学力の関連性」『日本生理人類学会誌』21巻2号(日本生理人類学会和文誌編集委員会　2016)　p.75-82
https://doi.org/10.20718/jjpa.21.2_75　(2020.12.24確認)

(12) 大平芳則ほか「語彙力と学業成績との関連」『新潟リハビリテーション大学紀要』5巻1号(新潟リハビリテーション大学　2016.12)　p.21-26
http://doi.org/10.32244/00000069　(2020.12.24確認)

(13) 橋本和幸、三沢元彦「小学生の睡眠習慣および食事習慣と学力との関連・小学生の睡眠・食事習慣と学力の関連」『了德寺大学研究紀要』6号(了德寺大学研究紀要　2012)　p.37-50
http://doi.org/10.18933/00000107　(2020.12.24確認)

(14) 辻本悟史、梶間早央里「1A2-C4 幼年期の知的好奇心と科学絵本 : 日常の絵本読書習慣と教室での読み聞かせ実践の相互作用(科学の世界へ誘う絵本の可能性を探る,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディグを進展させるために)」『日本科学教育学会年会論文集』36巻(日本科学教育学会　2012)　p.99-100
https://doi.org/10.14935/jssep.36.0_99　(2020.12.24確認)

(15) 笹澤吉明ほか「沖縄県の中学３年生における学力と睡眠習慣及び他の生活習慣との関連」『琉球大学教育学部紀要』no.78(琉球大学教育学部　2011.2)　p.157-171
http://hdl.handle.net/20.500.12000/24315　(2020.12.24確認)

(16) 生駒忍「体力は経済力とは無関係に学力と相関する(2) : 交互作用項を加えての検討」『流通經濟大學論集』46巻3号(流通経済大学　2011.11)　p.39-41
http://id.nii.ac.jp/1473/00006389/　(2020.12.24確認)

(17) 永田誠「子どもの日常生活における生活体験と学力の関係に関する研究(その3) : 庄内小学校における3年間の調査結果をもとに」『生活体験学習研究』10号(日本生活体験学習学会　2010.1)　p.11-21
https://doi.org/10.15017/19988　(2020.12.24確認)

(18) 中川博満「2008年4月に行われた全国学力・学習状況調査結果の正準相関分析」『日本教育工学会論文誌』33巻4号(日本教育工学会　2010)　p.393-400
https://doi.org/10.15077/jjet.KJ00006063552　(2020.12.24確認)

(19) 嶺井尚子「公立図書館における児童サービスの可能性 : 子どもの貧困対策に着目して」『図書館情報メディア研究』16巻2号(図書館情報メディア研究編集委員会　2019.3)　p.37-51
http://doi.org/10.15068/00154842　(2020.12.24確認)

また、以下のデータベースで教育関係の情報を検索できますので、ご参考までご紹介いたします。

・国立教育政策研究所教育研究情報データベース
国立教育政策研究所が運営する「国立教育政策研究所教育研究情報データベース(通称：ERID)」では、詳細検索画面から本文ありの論文などを絞って検索、閲覧することができます。
https://erid.nier.go.jp/　（2020.12.22確認）